Phát huy năng lực giáo dục: Nhận ra tiềm năng của trẻ và hỗ trợ lựa chọn tương lai

Trường tiểu học và trung học: Nhận ra cách học tập và tương tác khác nhau

Bắt đầu từ tính cách, học tập và tương tác cha mẹ với con để giúp giáo viên và phụ huynh hiểu hỗ trợ trẻ cần. Thay câu 'Sao con lại không làm được?' bằng 'Còn cách nào để giúp con học?'

Trung học phổ thông và đại học: Kết nối tự nhận thức với ngành học và nghề nghiệp

Kết hợp tài năng, sở thích, năng lực và khám phá thực tế để trao đổi về định hướng học tập, chọn ngành, chuẩn bị việc làm và vai trò tương lai. Thay vì vội quyết định con đường cuộc đời từ một kết quả, hãy giúp học sinh tích lũy trải nghiệm có định hướng hơn.

Nhà giáo dục: Đưa chuyên môn và nguồn lực đến học sinh

TPES Agent hỗ trợ trường học sắp xếp kiến thức riêng của trường, tài nguyên giảng dạy, thông tin nghề nghiệp và câu hỏi hướng dẫn để giáo viên chuẩn bị hiệu quả hơn. Với đánh giá và việc sử dụng dữ liệu của người chưa thành niên, nhà trường và đơn vị cung cấp dịch vụ cần bố trí thông báo, cấp quyền và biện pháp bảo vệ phù hợp.

Dành cho học sinh, sinh viên: Tìm hướng đáng thử

Giúp học sinh, sinh viên hiểu khuynh hướng hiện tại, ưu tiên và thế mạnh có thể có, rồi chuyển sự hiểu biết đó thành cơ hội thực hành hoặc khám phá. Các em có thể tham gia nhiệm vụ cần phối hợp, thử phân tích dữ liệu, hoàn thành dự án hoặc phỏng vấn người đang làm một nghề.

Mục tiêu không phải quyết định quá sớm rằng 'đây là con đường duy nhất của bạn', mà giúp lựa chọn có cơ sở vững hơn từ quan sát và trải nghiệm.

Dành cho giáo viên và người hướng dẫn: Hiểu biết mở đầu đối thoại

Kết hợp đánh giá với biểu hiện học tập thực tế để chuẩn bị trao đổi với học sinh, sinh viên, hoạt động lớp học hoặc hỗ trợ cá nhân. Chuyển lời nhắc chung thành hành vi quan sát được: người học có thể hoàn thành nhiệm vụ theo từng giai đoạn không, họ đề nghị giúp đỡ thế nào và bày tỏ bất đồng trong nhóm ra sao?

Dành cho trường và khoa: Kết nối phát triển với yêu cầu vai trò

Kết hợp mục tiêu đào tạo chuyên môn, nhiệm vụ thực hành và yêu cầu vị trí của nhà tuyển dụng để trao đổi về năng lực cần phát triển, hoạt động cần thiết và cách giữ nhiều con đường phát triển đa dạng cho học sinh.

Hiểu bản thân và phát triển học tập

Điểm xuất phát: Tự khám phá của học sinh, sinh viên, thói quen học tập hoặc vấn đề thích nghi.

Kết quả có thể có: Tóm tắt hiểu biết cá nhân, chuẩn bị đối thoại, nhiệm vụ học tập và câu hỏi suy ngẫm.

Kết hợp với: Bài tập, dự án, quan sát của giáo viên và trải nghiệm của chính người học. Chọn đánh giá và hướng dẫn phù hợp từng nhóm tuổi.

Khám phá cuộc sống và nghề nghiệp

Điểm xuất phát: Định hướng chưa rõ hoặc hiểu biết hạn chế về công việc thực tế của các nghề khác nhau.

Kết quả có thể có: Nhiều hướng khám phá, so sánh nhiệm vụ nghề nghiệp thực tế, năng lực cần kiểm chứng và hoạt động trải nghiệm.

Kết hợp với: Sở thích, kỹ năng, giá trị, thông tin công việc thực tế và cơ hội địa phương. Không nên chỉ dùng tính cách để quyết định ngành học hoặc nghề nghiệp.

Hợp tác trường học – doanh nghiệp và phát triển năng lực theo vai trò

Điểm xuất phát: Nhà trường và doanh nghiệp cần cùng xác định mục tiêu phát triển.

Kết quả có thể có: Mô tả năng lực của vị trí, hướng phát triển của học sinh, quan sát thực hành và ưu tiên phát triển tiếp theo.

Kết hợp với: Nhiệm vụ doanh nghiệp thực tế, kết quả thực hành, đánh giá người hướng dẫn và nguyện vọng học sinh, sinh viên.

Ứng dụng giảng dạy và kiến thức riêng của trường

Điểm xuất phát: Giáo viên muốn chuyển tài liệu giảng dạy, trường hợp, yêu cầu khóa học và câu hỏi thường gặp thành hỗ trợ dùng được.

Kết quả cần trao đổi: Hỏi đáp giảng dạy đã được giáo viên rà soát, bài tập tình huống, nhiệm vụ thực hành hoặc tác nhân AI hỗ trợ khóa học.

Các ứng dụng này cần xác nhận trước việc tổ chức tri thức, thiết kế giảng dạy và cấu hình nền tảng. Không phải mọi tài khoản trường học đều mặc định có đầy đủ hệ thống giảng dạy, giao bài và chấm điểm.

Một đánh giá có thể cho thấy học sinh, sinh viên thích phân tích và chú ý đến chi tiết, nhưng nhà trường không nên từ đó kết luận rằng công việc liên quan đến chất lượng chắc chắn phù hợp. Cách tiếp cận phù hợp hơn là đưa ra một số hướng liên quan, giao các nhiệm vụ thực hành như ghi chép dữ liệu, nhận diện bất thường và giao tiếp trong nhóm, rồi quan sát sự hứng thú, mức độ tham gia bền bỉ và kết quả.

Giáo viên và người cố vấn trong ngành điều chỉnh đề xuất theo hiệu quả thực tế, còn học sinh, sinh viên dùng trải nghiệm để nói rõ điều mình thích và cần bồi đắp. Điều này gần với mục đích giáo dục phát triển hơn một đề xuất việc làm duy nhất.

Trong phạm vi nhiệm vụ và quyền sử dụng được cấp, hệ thống có thể hỗ trợ sắp xếp đánh giá, chuẩn bị câu hỏi trao đổi, vận dụng kiến thức riêng của trường hoặc xây dựng tài liệu thảo luận về học tập và nghề nghiệp. Quyền truy cập thực tế đối với quản lý trường, đánh giá, lớp học, dịch vụ coaching và các chức năng khác tùy thuộc vào phiên bản nền tảng và cấu hình của đơn vị sử dụng.

Giáo viên hoặc chuyên gia có chuyên môn phù hợp phải chịu trách nhiệm về thiết kế chương trình, tài liệu giảng dạy, đánh giá và hỗ trợ chuyên biệt cho học sinh. Sử dụng AI không loại bỏ nhu cầu rà soát.

Bắt đầu từ một lớp, khoa, khóa học hoặc hoạt động nghề nghiệp. Xác định rõ người học cần hoàn thành gì, giáo viên sẽ dùng thông tin ra sao, kết quả bàn giao là gì và làm thế nào để biết hoạt động hỗ trợ học tập.

Sau thí điểm, trao đổi xem có mở rộng sang thêm lớp, khoa hoặc ứng dụng toàn trường không.

Độ tuổi và đối tượng người học, mục tiêu hoạt động hoặc khóa học, giáo viên tham gia, tài liệu giảng dạy và thông tin nghề nghiệp hiện có, kết quả mong muốn, cùng cách quản lý dữ liệu và cấp quyền.

Khi liên quan đến người chưa thành niên, phụ huynh hoặc thông tin nhạy cảm khác, cần giải thích đầy đủ và có sự cho phép theo quy trình áp dụng cùng chính sách nhà trường. Buổi tư vấn ban đầu không cần hồ sơ học sinh đầy đủ.