Cùng điểm số, khác động lực: Vì sao phát triển nhân tài cần nhiều hơn điểm số

Khi hai người có điểm năng lực tương đương, ta dễ cho rằng họ cần cùng một chương trình đào tạo. Tuy nhiên, kết quả tương tự có thể xuất phát từ động lực tính cách, kinh nghiệm làm việc và môi trường khác nhau. TPES nhấn mạnh “Cùng điểm số, khác động lực; cùng vị trí, khác cách phát triển” để đưa những khác biệt này vào quá trình phát triển nhân tài.

Sự chú ý chi tiết tương tự có thể xuất phát từ thế mạnh khác nhau

Ví dụ về sự nghiêm túc và chú ý chi tiết: có người kiểm tra có hệ thống bằng phân tích bình tĩnh; có người giữ chất lượng vì trách nhiệm; có người cân nhắc kỹ tác động của chi tiết lên người khác; người khác phát hiện sự không nhất quán nhờ nhạy bén.

Đây là gợi ý để hiểu công việc, không phải kết luận về một người dựa trên một đặc điểm tính cách. Diễn giải có ý nghĩa còn cần toàn bộ tổ hợp đặc điểm và sự việc thực tế.

Hiểu động lực để tìm hỗ trợ phù hợp

• Người quen phân tích độc lập có thể luyện chia sẻ cách suy luận với nhóm.
• Với người chỉnh sửa nhiều lần để giữ chất lượng, trao đổi về chuẩn hoàn thành, ưu tiên kiểm tra và sự cân nhắc đánh đổi.
• Người lo mắc sai lầm có thể xây dựng sự an tâm qua phản hồi rõ ràng và kiểm chứng từng bước.
• Người nhạy với sự thiếu nhất quán có thể luyện kiểm tra sự thật và phân biệt điều quan trọng nhất.

Đối chiếu những cách tiếp cận này với trải nghiệm và nhiệm vụ của người đó để xem có phù hợp không. Phát triển không phải áp dụng khuôn mẫu, mà dùng thông tin để chuẩn bị đối thoại tập trung hơn.

Quản lý có thể bắt đầu từ một nhiệm vụ

Làm rõ công việc cần hoàn thành, tiêu chuẩn chất lượng và thời hạn, rồi cùng thành viên chọn một bài tập. Sau đó, xem lại kết quả, cảm nhận và phản hồi về hợp tác, đồng thời điều chỉnh hỗ trợ cho bước tiếp theo. Đưa hiểu biết từ đánh giá vào quản lý hằng ngày giúp chúng không chỉ nằm trong báo cáo.

Khám phá 45 năng lực và ví dụ hành động, hoặc khám phá Ứng dụng trong phát triển nhân tài doanh nghiệp.