EDUCATION

Berufliche Rollenerkundung für Lernende Beispiel eines Anwendungsszenarios

Wenn Lernende eine Fachrichtung wählen oder sich auf den Berufseinstieg vorbereiten, müssen sie Selbstkenntnis und Interessen mit den Anforderungen tatsächlicher Arbeit verbinden.

Anwendungsbeispiel 2: Wie gelangen Lernende vom Assessment zur beruflichen Orientierung?

Die Herausforderung

Lernende erhalten Ergebnisse zu Persönlichkeit und Kompetenzen, wissen aber nicht, wie diese mit ihrer beruflichen Zukunft zusammenhängen. Zugleich möchten Schulen ihre Lernenden nicht anhand eines einzigen Assessments auf eine Fachrichtung oder Rolle festlegen.

Benötigte Daten

Zur Nutzung freigegebene Assessments von Lernenden, betriebliche Rollenbeschreibungen, Unterrichts- und Praxisaufgaben sowie Interessen und Einschätzungen der Lernenden zu möglichen Richtungen.

Wie die Methode eingesetzt wird

Übersetzen Sie Stellenanforderungen in Kompetenzen und beobachtbares Verhalten und schlagen Sie mehrere erkundenswerte Richtungen vor. Ermöglichen Sie Projekte, praktische Aufgaben, Gespräche oder Hospitationen, damit Lernende Erfahrungen als Grundlage ihrer Entscheidungen sammeln.

Mögliche Ergebnisse

Eine persönliche Orientierungsliste, in verschiedenen Richtungen zu überprüfende Kompetenzen, die nächste praktische Aufgabe und Verhaltensweisen, die Lehrkräfte und betriebliche Mentoren beobachten können.

Woran Sie erkennen, ob es hilft

Betrachten Sie nicht nur Empfehlungswerte: Können Lernende ihre Entscheidungen klarer begründen? Haben sie ihre Erkundung abgeschlossen? Wie bestätigen oder korrigieren Leistungen in der praktischen Ausbildung ihre ursprüngliche Richtung?

Über dieses Beispiel

Diese Seite veranschaulicht eine Anwendungsmethode. Sie ist kein verifizierter Kundenfall und verspricht keine bestimmten Ergebnisse. Der Einführungsumfang muss anhand von Zielen, Daten, Rollen und Arbeitsabläufen gemeinsam festgelegt werden.

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